Islamische Tradition und religiöse Bildung - Aufgabe einer zeitgemäßen islamischen Religionsdidaktik

 

> Yaşar Sarıkaya,  
> Martin Rothgangel,  
> Déborah Kathleen Grün,  
> Mehmet Soyhun 
   (Hg.)

Hadithdidaktik im Diskurs

Studien zur Islamischen Theologie und Religionspädagogik, 
Band 6,  313  S

Münster: Waxmann 2023, 313 S.

 ISBN 978-3-8309-4642-7

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Verlagsinformation

Was ist die Relevanz und Funktion des islamischen Überlieferungsgutes für die religiöse Bildung und Lebensgestaltung? Eine plausible und fachwissenschaftlich begründete Theorie des Lehrens und Lernens von Islam und seinen Quellen zu entwickeln, ist derzeit eine grundlegende Aufgabe der islamischen Religionsdidaktik und insbesondere der Hadith- und Korandidaktik. Ausgehend von Zehn Thesen für ein neues Lehren und Lernen mit Hadithen von Yaşar Sarıkaya haben islamische Theolog*innen und Religionspädagog*innen Reaktionen und Reflexionen verfasst. Dabei werden neben grundlegenden Impulsen für die Hadithdidaktik auch spezifische didaktische Impulse für Hadithe im Islamischen Religionsunterricht sowie weiterführende Perspektiven der Hadithdidaktik formuliert.

Der Band möchte den fachwissenschaftlichen wie -didaktischen Diskurs über Hadithe vertiefen und im Sinne einer Didaktik religiöser Schriften den Dialog zwischen der

Mit Beiträgen von
Yaşar Sarıkaya,  Martin Rothgangel,  Déborah Kathleen Grün,  Mehmet Soyhun,  Ruggero Vimercati Sanseverino,  Mohammad Gharaibeh,  Tarek Badawia,  Abdullah Takim,  Ömer Özsoy,  Ulvi Karagedik,  Harry Harun Behr,  Bernd Ridwan Bauknecht,  Naciye Kamcili-Yildiz,  Jörg Imran Schröter,  Annett Abdel-Rahman,  Ednan Aslan,  Misbahur Rehman,  Abualwafa Mohammed

INHALTSVERZEICHNIS

Hinführung

Yasar Sarıkaya, Martin Rothgangel, Déborah Kathleen Grün, Mehmet Soyhun
        Hadithdidaktik im Diskurs. Eröffnung und Struktur des Bandes . . . 11
Ya¸sar Sarıkaya Zehn Thesen für ein neues Lehren und Lernen mit Hadithen . . . 17


I. Grundlegende Impulse für die Hadithdidaktik

Ruggero Vimercati Sanseverino
        Die Wirklichkeit, die im Hadith bezeugt wird. 
        Theologische Impulse für die Hadithdidaktik . . . 27
Mohammad Gharaibeh
        Hadith, Gemeinschaft und Identität . . . 53
Tarek Badawia
        „Gott . . . hat dich gelehrt, was du bisher nicht wusstest.“ .
        Prophetisches Handeln zwischen Hadith und Weisheit . . .  65
Abdullah Takim
        Hadithhermeneutik und -didaktik zwischen Tradition, Kontextualität,
        Ganzheitlichkeit und kritischem Denken . . . . . . 87
Ömer Özsoy
        Hadithkritik oder Flucht vor der historischen Wahrheit? . . . . 107
Ulvi Karagedik
         Chancen und Grenzen pädagogischer Prinzipien hadithbasierten Lernens . . .. 115

II. Didaktische Impulse für Hadithe im Islamischen Religionsunterricht

Harry Harun Behr
        Dialektische Kompetenzen am Beispiel des Hadith
        als Gegenstand des Islamunterrichts . . .  133
Bernd Ridwan Bauknecht
        „Wenn der Teufel dich sieht, wechselt er die Straßenseite“ – Narrative und Brüche.
        Elementarisierung von Hadithen im Unterricht . . . 157
Naciye Kamçılı-Yıldız Sprachsensibles Arbeiten mit Hadithen
         im Islamischen Religionsunterricht . . . 173
Jörg Imran Schröter
        Das Gabriel-Hadith im Islamischen Religionsunterricht . . . 189
Annett Abdel-Rahman „Wer bin ich, wer prägt mich, wie soll ich sein, wie möchte ich sein?“.
         Ein Unterrichtsbaustein im Kontext
        von sinnorientiertem Lesen von Hadith-Texten . . . 203

III. Weiterführende Perspektiven der Hadithdidaktik

Ednan Aslan
        Talmud und Hadith als Grundlagen der interreligiösen Bildung ... 217
Misbahur Rehman
        The Evolution of Digital Islamic Humanities
        and its Impact on Islamic Theology . .  . 239
Abualwafa Mohammed
        Die didaktische und methodische Relevanz der Hadithe.
         Impulse zur Aus- und Weiterbildung von Lehrer* innen
        auf der Grundlage des Propheten als Lehrer bzw. Lehrer*innenbildner . . .  245
Déborah Kathleen Grün
        Eine korandidaktische Perspektive auf die
        "Thesen für ein neues Lehren und Lernen mit Hadithen".
        Chancen und Grenzen einer Übertragung . . . 255
Mehmet Soyhun
        Hadithe im Lehrkontext von Moscheen.
        Eine gemeindepädagogische Reflexion der Thesen . . .275

Resümee und Perspektive

Martin Rothgangel
Hadithdidaktik im Diskurs. Resümee und Perspektive . . .  297

Autorinnen und Autoren

Weiteres zum Islamischen Religionsuntrricht und zum interreligiösen Lernen

Aktuelle Bücher- und Medienschau der Interreligiösen Bibliothek >>>

• Interreligiöser Dialog - interreligiöses Lernen - religiöser Pluralismus: Literaturhinweise
• Schulbücher und Unterrichtshilfen zum Islam und zum Islamischen Religionsunterricht
• Islamwissenschaftliche und religionspädagogische Zeitschriften
• Darjusch Bartsch: Die Korrelationsfrage in der Islamischen Religionslehre
  Interreligiöse Perspektivenzu einem grundlegenden Phänomen
  Bielefeld: Transcript 2022, 346 S.
• Gül Solgun-Kaps (Hg.): Islam. Didaktik für die Grundschule.
  Berlin: Cornelsen 2014, 208 S.  
• Peter Graf / Bülent Ucar (Hg.): Religiöse Bildung im Dialog
  zwischen Christen und Muslimen.
  Interreligiöser Dialog in gesellschaftlicher Verantwortung Band 1
  Stuttgart: Kohlhammer 2011, 259 S.
• Ali Özgür Özdil: Islamische Theologie und Religionspädagogik in Europa.
  Stuttgart: Kohlhammer 2011, 340 S.